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PEDAGOGIA TRADICIONAL FRENTE A LA CONTEMPORANEA

education @ 22:49

Es considerada el arte de diseñar, actualmente se la define como una ciencia particular, social inherente al hombre, cuyo objetivo esta dado por el descubrimiento, apropiación cognoscitiva y la aplicación correcta, adecuada y oportuna de las leyes y normas que regulan y condicionan el correcto proceso de aprendizaje, conocimiento, educación y capacitación.

Presenta un sustrato metodológico como ciencia dialéctico y materialista, asimismo ella toma en consideración las direcciones que han de seguir con el fin de que se pueda lograr el mayor grado posible de aprendizaje, con un esfuerzo mínimo y una eficiencia y eficacia máxima.

En su devenir histórico, la pedagogía ha estado influida por condiciones y factores políticos, culturales, económicos y sociales, los cuales han intervenido en mayo o menor grado en el desarrollo y crecimiento del nuevo proceso pedagógico, Las tendencias pedagógicas, desde el punto de vista de sus aplicaciones en la práctica, han de favorecer, en la misma medida en que éstas sean correctas, a la apropiación, con la mayor aproximación posible, del conocimiento verdadero.

La pedagogía puede decirse que comenzó su desarrollo desde los propios albores e inicios de
la humanidad. En si mismo no es más que una consecuencia de su devenir histórico, en correspondencia con la necesidad del ser humano de transmitir con eficiencia y eficacia a sus congéneres las experiencias adquiridas y la información obtenida en su enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social.

El pensamiento pedagógico emerge con un contenido y una estructura que le permite alcanzar un cuerpo teórico verdadero, es una disciplina cognoscitiva con personalidad y caracteres propios, sin embargo la tendencia Pedagógica Tradicional no profundiza en el conocimiento de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el proceso de aprendizaje. Ella modela los conocimientos y habilidades que se habrán de alcanzar, de manera empírica y sin experiencia en el estudiante, por lo que su pensamiento teórico nunca alcanza un adecuado desarrollo, por ello la información percibida y recepcionada por el alumno en forma de discurso es mínima sin un control en el desarrollo de los proceso que subyacen en el desarrollo de los conocimientos.

Es por ello que la tendencia tradicional tiene desde el punto de vista curricular un carácter racionalista académico en el cual lo esencial es que el mismo hombre adquiera los instrumentos necesarios que le permitan intervenir tan solo intervenir en la tradición cultural de la sociedad.

Por otro lado la tendencia nueva y moderna enfatiza la importancia que tiene que el educando o sea el alumno asuma y cumpla un papel activo, consciente de lo que desea aprender, en consecuencia con sus posibilidades e intereses, lo que trae aparejado un cambio y giro importante de las funciones que entonces debe realizar el profesor en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje que posibilite alcanzar realmente, de forma medible y cuantificable los objetivos propuestos.

En ella se busca garantizar el logro de una mayor participación con un grado mas elevado de compromiso, su divisa es aprenderlo todo, por tanto esta metodología además de tener una esencia genética resulta, al mismo tiempo, funcional y social.

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