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NUEVAS METODOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA NUMÉRICA

education @ 22:35

En circunstancias como las actuales se ha podido notar el déficit existente y cada vez más apremiante en lo que respecta a la capacidad de raciocinio matemático por parte de las generaciones futuras en especial en lo que concierne a los países latinoamericanos.

Las investigaciones en el campo principalmente de la didáctica han notado y han permitido darnos cuenta que con frecuencia los estudiantes presentan serias dificultades para la comprensión, asimilación, interpretación y aplicación a situaciones reales y concretas de toda la gama de conocimientos relativos e intrínsecos de esta materia, la cual es el soporte y el pilar básico para numerosas carrera profesionales de real valía para nuestro desarrollo.

Es por ello que se hace apremiante la utilización de nuevas tecnologías de comunicación que atiendan y rescaten toda esta problemática en torno al aprendizaje de esta materia.
Entre las múltiples causas a las cuales hay que hacerle frente se encuentran.

1. Dificultades vinculadas a la complejidad matemática de los objetos básicos del contenido: números reales, funciones, sucesiones, etc.
2. Dificultades relacionadas con la conceptualización de la noción de límite en el núcleo del contenido y a su tratamiento en la enseñanza.
3. Dificultades relacionadas a la brecha entre el pensamiento analítico y el algebraico.
Ante ello hemos notado que existen múltiples modificaciones en las curriculas profesionales de ingeniería así como reducciones de tiempo en lo concerniente de esta enseñanza, lo cual ha hecho que se incrementen y constituyan un factor adverso si es que aún se mantienen las formas tradicionales de enseñanza de las matemáticas.

Por lo cual podemos decir que una de las vías para romper con los esquemas tradicionales de enseñanza de la matemática puede ser el perfeccionamiento de los métodos y los medios de enseñanza, para lograr que los alumnos se apropien de la esencia del conocimiento a fin de aplicarla de forma creadora en la adquisición de nuevos conocimientos y en la solución de problemas propios de la carrera.
Con frecuencia las investigaciones pedagógicas relacionadas con la utilización y puesta en práctica de los medios de enseñanza, se dirigen hacia la introducción de la computadora en la enseñanza de la matemática, centrándose fundamentalmente, en el uso de herramientas (software) que faciliten el proceso de cálculo mecánicamente. En tal sentido, se plantean dos modalidades, según el tipo de software empleado:
Software de tipo profesional, cuyo uso se basa en el supuesto de que con su ayuda los alumnos vinculen su desempeño con las operaciones que normalmente realizan en su ejercicio profesional
Sistemas desarrollados con fines educativos, los cuales se basan en proyectos de investigación de mayor alcance

Las tendencias actuales y modernas en cuanto a la utilización de las Nuevas Tecnologías de la información y la comunicación en entornos educativos apuntan y dirigen todas sus fuerzas a la utilización de las redes (locales y de alcance global) y multimedia como soporte a la docencia universitaria
Las redes ofrecen una plataforma interactiva, que permite la elaboración de unidades didácticas a las cuales el alumnado puede acceder en cualquier momento y desde cualquier lugar.
Esta tecnología permite preparar material complementario y de uso didáctico a las clases para presentar temas que más tarde se pueden analizar, comentar o trabajar en la propia clase, o para preparar materiales de refuerzo sobre conocimientos básicos necesarios para poder emprender cualquier tema nuevo.

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